Forskrift

Kunnskapsdepartementet

Forskrift om nasjonal retningslinje for audiografutdanning

forskrift/2025-07-04-1471·27 paragrafer·Utforsk grafen

I kraft 2025-08-01Kunngjort 2025-07-07

Hjemmel§ 3-8Universitets- og høyskoleloven

Formål

Forskriften gjelder for universiteter og høyskoler som gir audiografutdanning. Forskriften gjelder for 3-årig bachelorutdanning i audiologi. Forskriften skal sikre et nasjonalt likeverdig faglig nivå, slik at kandidatene som uteksamineres har en felles sluttkompetanse, uavhengig av utdanningsinstitusjon.

Innhold27 paragrafer

Utforsk grafen →

Forskrifter, forarbeider og endringer — koblet sammen.

Kapittel 1. Virkeområde og formål

§ 1

Virkeområde og formål

Denne regelen gjelder for universiteter og høyskoler som tilbyr bachelorutdanning i audiologi. Formålet er å sikre at alle studentene får det samme faglige nivået og den samme kompetansen, uavhengig av hvor de studerer.AI

§ 2

Formål med utdanningen

Formålet med audiografutdanningen er å gi samfunnet tilgang til fagpersoner med hørselsfaglig kompetanse. Etter endt utdanning skal kandidaten kunne arbeide selvstendig i helse- og omsorgssektoren og på andre samfunnsområder, i offentlig og privat virksomhet, og på nasjonale og internasjonale arenaer. Audiologi omhandler lyd og hørsel i et tverrfaglig perspektiv, inkludert evaluering av hørselsfunksjon og habilitering- og rehabilitering av personer med hørselsutfordringer. Kandidatene skal være i stand til å gi barn, voksne og eldre med nedsatt hørsel bedre kommunikasjonsmuligheter, fremme mestring av hørselsrelaterte utfordringer, med mål om å bedre helse, livskvalitet, deltagelse og inkludering. Utdanningen skal også gi kandidaten forutsetninger for å utføre hørselsforebyggende arbeid, påvirke faglig utvikling og utvikle audiologi som fagfelt. Utdanningen skal også sikre kompetanse og holdninger som danner grunnlag for likeverdige tjenestetilbud for alle grupper i samfunnet, deriblant kompetanse om samers status som urfolk og deres rettigheter til språklige og kulturelt tilrettelagte tjenester.

Audiografutdanningen skal gi fagfolk kompetanse til å hjelpe personer med hørselsutfordringer i ulike sektorer. Målet er å bedre livskvalitet og helse for barn, voksne og eldre gjennom rehabilitering og forebygging. Utdanningen skal sikre likeverdige tjenester, inkludert kulturelt tilrettelagte tilbud for samer.AI

§ 3

Kompetanseområder

Utdanningen skal gi læringsutbytte i tråd med kravene i kapittel 2 til 8 under følgende kompetanseområder: -) Profesjonalitet og etikk -) Individ, omgivelser, funksjon og helse -) Kunnskapsbasert yrkesutøvelse -) Lyd og persepsjon -) Folkehelse og kulturforståelse -) Samhandling og rettigheter -) Forskning og utvikling. Læringsutbyttebeskrivelsene § 6 a, § 8 b, § 10 d og f, § 11 e, § 16 b og c, § 17 a og b, § 19 a, b og c, § 20 a og b, § 23 a og c og § 24 d er basert på forskrift 4. juli 2025 nr. 1478 om felles rammeplan for helse- og sosialfagutdanninger § 2, og tilpasset utdanningen. Omfang og graden av kompleksitet i læringsutbyttebeskrivelsene vil være avgjørende for hvor stor plass de skal gis i utdanningen.

Bestemmelsen fastslår hvilke kompetanseområder audiografutdanningen skal dekke. Den forklarer at utdanningens innhold og omfang bestemmes av kravene til læringsutbytte.AI

Se ogsåForskrift om nasjonal retningslinje for audiografutdanning § 6 Forskrift om nasjonal retningslinje for audiografutdanning § 8 Forskrift om nasjonal retningslinje for audiografutdanning § 10 Forskrift om nasjonal retningslinje for audiografutdanning § 11

Kapittel 2. Læringsutbytte for kompetanseområdet profesjonalitet og etikk

§ 4

Profesjonalitet og etikk – Kunnskap

Kandidaten a) har kunnskap om audiologiens historie, utvikling, egenart og plass i samfunnet, og kjenner til fremtidige utfordringer innen fagfeltet og i samfunnet forøvrig b) har kunnskap om etisk teori, ulike verdioppfatninger og menneskesyn knyttet til yrkesutøvelsen c) kan oppdatere sin kunnskap innen audiologisk profesjonsutvikling på nasjonalt og internasjonalt nivå.

En kandidat i audiografutdanning skal ha kunnskap om fagfeltets historie, samfunnsrolle og fremtidige utfordringer. Personen må kunne etisk teori og menneskesyn knyttet til yrket, samt kunne holde seg oppdatert på faglig utvikling nasjonalt og internasjonalt.AI

§ 5

Profesjonalitet og etikk – Ferdigheter

Kandidaten a) kan anvende relevant kunnskap for å møte andre med et helhetlig menneskesyn, respekt og empati b) kan reflektere over egen profesjonsidentitet og justere egen faglig utøvelse i behandlingssituasjoner og i samhandling med aktuelle samarbeidspartnere.

Kandidaten skal kunne møte andre med respekt, empati og et helhetlig menneskesyn. Det kreves også evne til å reflektere over egen yrkesrolle og tilpasse faglig praksis i behandling og samarbeid.AI

§ 6

Profesjonalitet og etikk – Generell kompetanse

Kandidaten a) har innsikt i og kan selvstendig identifisere, reflektere og håndtere etiske problemstillinger i sin tjenesteutøvelse b) har innsikt i og kan følge audiografenes yrkesetiske retningslinjer.

Kandidaten skal kunne kjenne igjen og håndtere etiske utfordringer i jobben sin. Det kreves også at kandidaten har kunnskap om og følger de yrkesetiske retningslinjene for audiografer.AI

referert av 1 →

Kapittel 3. Læringsutbytte for kompetanseområdet individ, omgivelser, funksjon og helse

§ 7

Individ, omgivelser, funksjon og helse – Kunnskap

Kandidaten a) har bred kunnskap om hørselssystemets anatomi, patologi og fysiologi b) har bred kunnskap om hvordan samspillet mellom individ, funksjonsnedsettelse og omgivelser påvirker aktivitetsutførelse, deltakelse, helse og livskvalitet gjennom livsløpet c) har kunnskap om psykososiale forhold, kroppens anatomi, funksjon og utvikling som forutsetning for helse, aktivitet og deltagelse.

Denne bestemmelsen beskriver hva en kandidat skal kunne om hørselssystemet, kroppen og hvordan samspillet mellom personen og omgivelsene påvirker helse og livskvalitet.AI

§ 8

Individ, omgivelser, funksjon og helse – Ferdighet

Kandidaten a) kan anvende hørselsfaglig kunnskap for å møte individets behov i et helhetsperspektiv, og tilrettelegge for å fremme mestring, selvstendighet og deltagelse b) kan anvende faglig kunnskap for å veilede brukere, pasienter og pårørende og relevant personell som er i lærings-, mestrings- og endringsprosesser.

Kandidaten skal kunne bruke hørselsfaglig kunnskap for å hjelpe enkeltpersoner med å mestre livet og delta i samfunnet. De skal også kunne veilede pasienter, pårørende og annet personell i ulike lærings- og endringsprosesser.AI

referert av 1 →

§ 9

Individ, omgivelser, funksjon og helse – Generell kompetanse

Kandidaten a) kjenner til hvordan forekomst av flere ulike sykdommer eller lidelser samtidig hos samme person kan påvirke individets totale funksjon, og tar hensyn til dette i behandlingsforløpet.

Kandidaten skal vite hvordan flere sykdommer eller lidelser samtidig kan påvirke en persons totale funksjon. Dette skal tas hensyn til i behandlingen.AI

Kapittel 4. Læringsutbytte for kompetanseområdet kunnskapsbasert yrkesutøvelse

§ 10

Kunnskapsbasert yrkesutøvelse – Kunnskap

Kandidaten a) har bred kunnskap om teorier og metoder innen audiologisk utredning, habilitering og rehabilitering og ivaretar ulike forutsetninger og behov hos barn, unge, voksne og eldre b) har bred kunnskap om audiologiske utfordringer hos barn og unge, ivaretar deres særskilte behov for audiologisk behandling og/eller hørselsrelaterte tjenester, og henviser videre ved behov c) har bred kunnskap om pasientsikkerhet, basale smittevernsrutiner, relevante kvalitetssikringsmetoder, standarder og retningslinjer d) har bred kunnskap om relasjons-, kommunikasjons-, rådgivnings- og veiledningskompetanse som gjør kandidaten i stand til å forstå og samhandle med brukere, pasienter og pårørende. Videre skal kandidaten ha kunnskap om hvordan språk og kultur påvirker dette e) har kunnskap om begrepet helsekompetanse og hvordan variasjoner i helsekompetanse påvirker ulike pasient- og brukergruppers sykdomshåndtering, mestring og egenomsorg f) har kunnskap om digital teknologi, herunder digital sikkerhet, og kan bistå i utviklingen av og bruke egnet teknologi både på individ- og systemnivå innen det audiologiske fagfeltet g) kan oppdatere sin kunnskap og kan foreta faglige vurderinger, avgjørelser og handlinger i tråd med kunnskapsbasert praksis h) kjenner til viktigheten av bruker- og pårørendekunnskap.

Bestemmelsen beskriver hva en kandidat i audiografutdanning skal kunne. Dette inkluderer fagkunnskap om utredning og behandling av alle aldersgrupper, pasientsikkerhet, kommunikasjon, digital teknologi og kunnskapsbasert praksis.AI

referert av 1 →

§ 11

Kunnskapsbasert yrkesutøvelse – Ferdighet

Kandidaten a) kan anvende faglige kunnskaper om hensiktsmessige metoder for kvalitetssikring innen forebyggende audiologi og ved utredning, behandling og oppfølging av personer i et pasientforløp b) kan anvende faglig kunnskap for tolkning og formidling av audiologiske testresultater c) kan anvende faglig kunnskap om hensiktsmessige teknikker, metoder, utstyr og medisinskteknologiske løsninger, og valg av disse i utredning, habiliterings- og rehabiliteringsprosesser i alle livsfaser d) kan beherske livreddende førstehjelp e) kan vurdere risiko for uønskede hendelser og kjenner til metoder for å følge opp dette systematisk.

Bestemmelsen beskriver hvilke ferdigheter en kandidat i audiografutdanning skal ha. Dette inkluderer bruk av faglige metoder for utredning og behandling, tolkning av testresultater, bruk av teknisk utstyr, førstehjelp og risikovurdering.AI

referert av 1 →

§ 12

Kunnskapsbasert yrkesutøvelse – Generell kompetanse

Kandidaten a) kan planlegge og gjennomføre habiliterings- og rehabiliteringsprosesser i samarbeid med pasienter, pårørende og andre helseaktører b) kan planlegge, dokumentere og formidle sin faglige kunnskap på måter som er tilpasset målgruppen c) kan planlegge og initiere tverrprofesjonelt og tverrsektorielt samarbeid.

Denne bestemmelsen fastslår at en kandidat skal kunne planlegge og gjennomføre rehabiliteringsprosesser sammen med pasienter, pårørende og andre helseaktører. Kandidaten skal kunne formidle fagkunnskap tilpasset målgruppen og starte samarbeid på tvers av profesjoner og sektorer.AI

Kapittel 5. Læringsutbytte for kompetanseområdet lyd og persepsjon

§ 13

Kompetanseområdet lyd og persepsjon – Kunnskap

Kandidaten a) har bred kunnskap om persepsjon av lyd og faktorer som påvirker lydoppfattelsen hos personer med normal hørsel, ulike hørselstap og andre hørselsproblemer b) har bred kunnskap om talens akustiske oppbygging som inkluderer produksjon, overføring og persepsjon av talelyder c) har bred kunnskap om hvordan støy påvirker hørselssystemet og individet generelt d) har kunnskap om signalers oppbygging, egenskaper og anvendelse i ulike audiologiske sammenhenger e) har kunnskap om lydmålinger og regelverk for støybelastning f) kan oppdatere sin kunnskap om regelverk, prinsipper og standarder innen lydmiljø, akustikk og universell utforming.

Denne bestemmelsen beskriver kunnskapen en kandidat i audiografutdanning skal ha om lyd og persepsjon. Det gjelder blant annet hvordan lyd oppfattes, talens oppbygging, støy og lydmålinger.AI

§ 14

Kompetanseområdet lyd og persepsjon – Ferdighet

Kandidaten a) kan anvende faglig kunnskap om sammenhengen mellom lydens egenskaper og hvordan den oppfattes b) kan anvende faglig kunnskap for å forstå bakgrunnen for målinger av ulike nivå i hørselssystemet og konsekvenser av hørselstap c) kan anvende faglig kunnskap for å forstå hvordan ulike hørselstap og redusert kognitiv funksjon kan påvirke evne til å oppfatte tale, og hvilke begrensninger hørselstekniske hjelpemidler kan ha.

Bestemmelsen beskriver hva en kandidat skal kunne gjøre innen lyd og persepsjon. Dette innebærer å bruke fagkunnskap om lydens egenskaper, hørselstap og hvordan kognitiv funksjon og tekniske hjelpemidler påvirker taleoppfattelse.AI

§ 15

Kompetanseområdet lyd og persepsjon – Generell kompetanse

Kandidaten a) kan formidle sammenhengen mellom lydoppfattelse, hørselsfunksjon og konsekvenser av hørselsrelaterte problemer til pasienter, pårørende og personer i og utenfor fagfeltet.

Studenten skal kunne forklare hvordan lydoppfattelse og hørsel fungerer, samt hvilke konsekvenser hørselsproblemer kan gi. Denne informasjonen skal kunne formidles til både pasienter, pårørende og folk utenfor fagfeltet.AI

Kapittel 6. Læringsutbytte for kompetanseområdet folkehelse og kulturforståelse

§ 16

Folkehelse og kulturforståelse – Kunnskap

Kandidaten a) har bred kunnskap om folkehelse og forebyggende virksomhet innen audiologi b) har kunnskap om inkludering, likestilling og ikke-diskriminering, uavhengig av kjønn, etnisitet, religion og livssyn, funksjonsnedsettelse, seksuell orientering, kjønnsidentitet, kjønnsuttrykk og alder, slik at kandidaten bidrar til å sikre likeverdige tjenester for alle grupper i samfunnet c) har kunnskap om sosiale og helsemessige problemer inkludert omsorgssvikt, vold, overgrep, rus- og sosioøkonomiske problemer og kan henvise videre ved behov d) har kunnskap om hvordan lokale, nasjonale og globale helse- og miljøutfordringer og forskjeller påvirker individers aktivitetsmulighet og livskvalitet.

Denne bestemmelsen fastslår hva en kandidat i audiografutdanning skal kunne om folkehelse og kulturforståelse. Det inkluderer kunnskap om forebygging, likeverdige tjenester, sosiale problemer og hvordan helseutfordringer påvirker livskvaliteten.AI

referert av 1 →

§ 17

Folkehelse og kulturforståelse – Ferdigheter

Kandidaten a) kan anvende faglig kunnskap til å identifisere og følge opp personer med sosiale og helsemessige problemer som har hørselsrelaterte utfordringer, sette inn nødvendige tiltak og/eller behandling, eller henvise videre ved behov b) kan anvende faglig kunnskap for å forstå sammenhengene mellom helse, utdanning, arbeid og levekår, og bruke dette i sin tjenesteutøvelse overfor enkeltpersoner og grupper i samfunnet, for å bidra til god folkehelse og arbeidsinkludering.

En uteksaminert audiograf skal kunne identifisere og følge opp personer med hørselsutfordringer og sosiale eller helsemessige problemer. De skal kunne sette inn tiltak, gi behandling eller henvise videre, samt forstå hvordan levekår påvirker helse og arbeid.AI

referert av 1 →

§ 18

Folkehelse og kulturforståelse – Generell kompetanse

Kandidaten a) har innsikt i kulturelt betingede oppfatninger av funksjonshemming, helse, sykdom og behandling, kan utveksle faglige vurderinger med pasienter, pårørende og fagpersoner, og forstå andres perspektiver og ståsteder.

Kandidaten skal forstå hvordan kultur påvirker synet på helse, sykdom og funksjonshemming. Det kreves evne til å utveksle faglige vurderinger og forstå perspektivene til pasienter, pårørende og fagfolk.AI

Kapittel 7. Læringsutbytte for kompetanseområdet samhandling og rettigheter

§ 19

Samhandling og rettigheter – Kunnskap

Kandidaten a) har kunnskap om og forholder seg til helse- og sosialpolitiske føringer b) har kunnskap om barn og unge og er en utøver som ivaretar deres behov for behandling og/eller tjenester og kan sikre deres medvirkning og rettigheter c) har kunnskap om samenes status som urfolk og om samenes rettigheter, særlig innenfor helse- og sosialfeltet.

Audiografstudenter skal lære om helse- og sosialpolitiske retningslinjer. De skal ha kunnskap om hvordan man ivaretar barn og unges behov og rettigheter, samt kunnskap om samenes rettigheter som urfolk innen helse- og sosialfeltet.AI

referert av 1 →

§ 20

Samhandling og rettigheter – Ferdigheter

Kandidaten a) kan anvende faglig kunnskap for å samhandle både tverrfaglig, tverrprofesjonelt, tverrsektorielt og på tvers av virksomheter og nivåer, og initiere slik samhandling b) kan anvende oppdatert kunnskap om helse- og velferdssystemet, lover, regelverk og veiledere i sin tjenesteutøvelse.

Kandidaten skal kunne samarbeide med andre faggrupper, sektorer og virksomheter. Vedkommende skal også kunne bruke gjeldende lover, regelverk og veiledere i arbeidet sitt.AI

referert av 1 →

§ 21

Samhandling og rettigheter – Generell kompetanse

Kandidaten a) har innsikt i og forholder seg til helse- og sosialpolitiske føringer, og kjenner til og kan anvende oppdatert kunnskap om helse- og velferdssystemet b) har innsikt i andre relevante profesjoners kompetanseområde som grunnlag for samarbeid.

Kandidaten skal ha kunnskap om helse- og velferdssystemet og politiske føringer. Det kreves også innsikt i andre yrkesgruppers kompetanse for å kunne samarbeide.AI

Kapittel 8. Læringsutbytte for kompetanseområdet forskning og utvikling

§ 22

Forskning og utvikling – Kunnskap

Kandidaten a) har kunnskap om forskningsetikk og metoder for innsamling og analyse av empirisk materiale b) har kunnskap om forskningsmetoder, vitenskapsteorier og kunnskapsteorier med relevans for audiologi c) kan oppdatere sin kunnskap innen relevant litteratur, forskningsmetoder og referansebruk.

Bestemmelsen beskriver hva en kandidat skal vite om forskning og utvikling etter utdanningen. Dette inkluderer kunnskap om forskningsetikk, metoder for analyse av materiale og evnen til å holde seg oppdatert på faglitteratur.AI

§ 23

Forskning og utvikling – Ferdigheter

Kandidaten a) kan anvende faglig kunnskap til å dokumentere, kvalitetssikre, vurdere og formidle egen praksis b) kan finne, vurdere og henvise til informasjon og fagstoff fra forsknings- og utviklingsarbeid, og fremstille dette slik at det belyser en problemstilling c) kan vurdere og beskrive egne læringsbehov, tilegne seg ny kunnskap og foreta faglige vurderinger, avgjørelser og handlinger i tråd med kunnskapsbasert praksis.

Bestemmelsen fastslår at en kandidat skal kunne bruke fagkunnskap til å dokumentere og vurdere egen praksis. Kandidaten skal kunne finne og bruke forskningsstoff for å belyse problemstillinger, samt kunne tilegne seg ny kunnskap for å handle i tråd med kunnskapsbasert praksis.AI

referert av 1 →

§ 24

Forskning og utvikling – Generell kompetanse

Kandidaten a) kan planlegge og gjennomføre arbeidsoppgaver selvstendig og ansvarlig i ulike situasjoner og vise evne til refleksjon og kritisk tekning b) kan planlegge og gjennomføre kunnskaps- og utviklingsprosjekter systematisk c) kan planlegge, gjennomføre og lede kvalitetsforberedende arbeidsprosesser d) kjenner til nytenkning og innovasjonsprosesser og kan bidra til tjenesteinnovasjon og systematiske og kvalitetsforbedrende arbeidsprosesser.

Bestemmelsen beskriver hva en kandidat skal kunne innen forskning og utvikling. Dette inkluderer evnen til å planlegge og gjennomføre oppgaver, prosjekter og kvalitetsarbeid selvstendig, samt bidra til innovasjon i tjenestene.AI

referert av 1 →

Kapittel 9. Studiets oppbygning og praksisstudier

§ 25

Studiets oppbygning

Utdanningen skal ha en tydelig progresjon og skal gi en økende faglig fordypning gjennom studieforløpet. Teoretiske og praktiske ferdigheter skal være samordnede og integrerte.

Audiografutdanningen skal være bygget opp slik at man lærer mer avanserte fag etter hvert som studiene skrider frem. Teori og praktiske ferdigheter skal henge sammen og være en del av hverandre.AI

§ 26

Praksisstudier

Praksisstudiene skal utformes slik at de sikrer at læringsutbyttene oppnås. Praksisstudier skal omfatte minimum 16 uker fordelt over tre studieår. Praksisstudier gjennomføres for at studentene skal få anledning til å anvende ervervet kunnskap og lære gjennom praktisk yrkesutøvelse.

Praksisstudier i audiografutdanningen skal sikre at studentene oppnår læringsutbyttet. Formålet er at studentene får bruke kunnskapen sin i praktisk arbeid.AI

Kapittel 10. Ikrafttredelse

§ 27

Ikrafttredelse og oppheving av forskrift

Forskriften trer i kraft 1. august 2025. Fra samme tidspunkt oppheves forskrift 3. januar 2020 nr. 23 om nasjonal retningslinje for audiografutdanning.

Denne forskriften begynner å gjelde fra 1. august 2025. Samtidig slutter den tidligere forskriften fra 3. januar 2020 å gjelde.AI

Vanlige spørsmål

✨ AI-generert

Forenklede forklaringer laget med AI og kontrollert automatisk — les alltid selve lovteksten.

Hvilke utdanningsinstitusjoner gjelder reglene for?

Åpne § 1

Hva er målet med audiografutdanningen?

Åpne § 2

Hvilke kompetanseområder skal audiografutdanningen gi læringsutbytte i?

Bestemmelsen fastslår hvilke kompetanseområder audiografutdanningen skal dekke. Den forklarer at utdanningens innhold og omfang bestemmes av kravene til læringsutbytte.

Åpne § 3

Hva skal en kandidat vite om audiologiens historie?

Åpne § 4

Hvilke personlige egenskaper skal kandidaten bruke i møte med andre?

Kandidaten skal kunne møte andre med respekt, empati og et helhetlig menneskesyn. Det kreves også evne til å reflektere over egen yrkesrolle og tilpasse faglig praksis i behandling og samarbeid.

Åpne § 5

Hva kreves av en kandidat når det gjelder etikk i jobben?

Kandidaten skal kunne kjenne igjen og håndtere etiske utfordringer i jobben sin. Det kreves også at kandidaten har kunnskap om og følger de yrkesetiske retningslinjene for audiografer.

Åpne § 6

Hva skal kandidaten vite om hørselssystemet?

Denne bestemmelsen beskriver hva en kandidat skal kunne om hørselssystemet, kroppen og hvordan samspillet mellom personen og omgivelsene påvirker helse og livskvalitet.

Åpne § 7

Skal kandidaten kunne hjelpe individer med mestring og deltagelse?

Åpne § 8