Hopp til innhold
Forskrift

§ 2-3. Bachelorgrad

Bachelorgrad

(1) Graden bachelor oppnås på grunnlag av utdanninger på 180 studiepoeng i ett av følgende studieløp: a) Studieprogram av 180 studiepoengs omfang i henhold til programplanen for studiet. b) Integrert utdanning, yrkesrettet utdanning eller annet studieprogram med omfang på minst 120 studiepoeng, med tillegg av emner eller emnegrupper på til sammen 60 studiepoeng, fastsatt i programplan for studiet. For utenlandske utdanninger eller i særlige tilfeller kan fakultetet også godkjenne andre emnekombinasjoner enn formelt fastsatte enheter på 60 studiepoeng. En slik kombinasjon skal i så fall utgjøre en naturlig faglig enhet. c) Selvvalgt bachelorløp, som skal bestå av en fordypningsenhet på minimum 90 studiepoeng og en breddeenhet på minimum 30. De to enhetene må være formelt fastsatt som avsluttede utdanninger, fag, emnegrupper eller studieprogram. Fordypningsenheten skal være en integrert utdanning eller fag, emnegruppe eller annet studieprogram som tilbys ved universitetet. Breddeenheten skal være fag, emnegruppe eller studieprogram. Inntil 30 studiepoeng av de resterende studiene som skal inngå i grunnlaget for bachelorgraden, kan bestå av frittstående emner eller emner fra andre studieprogram. d) Fullførte 3 første studieår (180 studiepoeng) av 4-årig grunnskolelærerutdanning etter forskrift om rammeplan. Fullførte 3 første studieår av 4-årig allmennlærerutdanning kan også utgjøre grunnlaget for en bachelorgrad. (2) I grunnlaget for bachelorgraden skal det inngå et selvstendig arbeid av minimum 15 studiepoengs omfang. Arbeidet kan være av teoretisk, praktisk eller kunstnerisk art og kan være utført individuelt eller i gruppe.

En bachelorgrad oppnås ved å fullføre utdanninger på totalt 180 studiepoeng gjennom ulike studieløp. Det er et krav at utdanningen inneholder et selvstendig arbeid på minst 15 studiepoeng.AI

referert av 1

Sammenheng

Referert av1
Endringshistorikk1

Koblinger for § 2-3 i forskrift-om-studier-og-eksamen-ved-oslomet.

Les hele forskriften i sammenheng →