Hopp til innhold
Forskrift
Kunnskapsdepartementet

Forskrift om nasjonal retningslinje for optikerutdanning

forskrift/2025-07-04-1470·18 paragrafer·Utforsk grafen
I kraft 2025-08-01Kunngjort 2025-07-07
Hjemmel§ 3-8Universitets- og høyskoleloven

Formål

Forskriften gjelder for universiteter og høyskoler som gir optikerutdanning. Forskriften gjelder for 3-årig bachelorgrad i optometri. Forskriften skal sikre et nasjonalt likeverdig faglig nivå, slik at kandidatene som uteksamineres har en felles sluttkompetanse, uavhengig av utdanningsinstitusjon.

Innhold18 paragrafer

Kapittel 1. Virkeområde og formål

§ 1

Virkeområde og formål

Forskriften gjelder for universiteter og høyskoler som gir optikerutdanning. Forskriften gjelder for 3-årig bachelorgrad i optometri. Forskriften skal sikre et nasjonalt likeverdig faglig nivå, slik at kandidatene som uteksamineres har en felles sluttkompetanse, uavhengig av utdanningsinstitusjon.

Denne forskriften gjelder for universiteter og høyskoler som tilbyr den treårige bachelorgraden i optometri. Formålet er å sikre at alle studentene får det samme faglige nivået og den samme kompetansen, uansett hvor de studerer.AI

§ 2

Formål med utdanningen

Formålet med utdanningen er å utdanne kandidater som selvstendig skal kunne utøve optometri. Optometri kan beskrives som den kliniske anvendelsen av synsvitenskap, og omfatter læren om menneskets synsfunksjon, visuelle persepsjon og øyehelse. Optometri er både en selvstendig og en integrert del av øyehelsefaget, og er avgjørende for tidlig oppdagelse og behandling, slik at befolkningen tilbys en fullstendig og god øyehelsetjeneste. Optikere er utøvere av optometri, og har kompetanse til å vurdere og korrigere synsfeil og foreskrive og utlevere synshjelpemidler. Innenfor sitt virkeområde, skal optikere kunne oppdage, diagnostisere og håndtere tilstander i øyet og det visuelle systemet, samt henvise videre ved behov. Gjennom utdanningen kvalifiseres kandidaten til å ivareta befolkningens grunnleggende behov for syns- og øyehelsetjenester. Kandidaten skal kunne gi råd om syn og synsfunksjon, samt være i stand til å fremme synsfunksjonen og øyehelse som en del av den generelle helsen gjennom individrettet og tverrfaglig arbeid. Utdanningen skal være kunnskapsbasert, personorientert, praksisnær og i tråd med samfunnsmessig, vitenskapelig og teknologisk utvikling. Utdanningen skal også sikre kompetanse og holdninger som danner grunnlag for likeverdige tjenestetilbud for alle grupper i samfunnet, deriblant kompetanse om samers status som urfolk og deres rettigheter til språklige og kulturelt tilrettelagte tjenester.

Utdanningen skal gi optikere kompetanse til å drive med optometri selvstendig. Dette innebærer å vurdere synsfeil, utlevere synshjelpemidler og oppdage øyesykdommer. Målet er å sikre befolkningen gode og likeverdige syns- og øyehelsetjenester.AI

§ 3

Kompetanseområder

Optikerutdanningen skal gi læringsutbytte i tråd med kravene i kapittel 2 til 6 under følgende kompetanseområder: -) Optikk og optometri – klinisk undersøkelse, håndtering og behandling -) Biomedisinsk vitenskap -) Kommunikasjon og samhandling, juridiske rammer og etikk -) Innovasjon, kunnskapsbasert praksis og digital kompetanse. Læringsutbyttebeskrivelsene i § 4 e, § 6 e, § 10 b–g, § 11 c og d, § 12 a–d, § 14 b og § 15 a, d og e er basert på forskrift 4. juli 2025 nr. 1478 om felles rammeplan for helse- og sosialfagutdanninger § 2, og tilpasset utdanningen.

Optikerutdanningen skal gi kompetanse innen optikk, optometri, biomedisinsk vitenskap, kommunikasjon, etikk, juss, innovasjon og digital kompetanse. Læringsutbyttet er delvis basert på en felles rammeplan for helse- og sosialfagutdanninger.AI

Se ogsåForskrift om nasjonal retningslinje for optikerutdanning § 4Forskrift om nasjonal retningslinje for optikerutdanning § 6Forskrift om nasjonal retningslinje for optikerutdanning § 10Forskrift om nasjonal retningslinje for optikerutdanning § 11

Kapittel 2. Læringsutbytte for kompetanseområdet optikk og optometri – klinisk undersøkelse, håndtering og behandling

§ 4

Optikk og optometri – klinisk undersøkelse, håndtering og behandling – Kunnskap

Kandidaten a) har bred kunnskap om visuell optikk, synsanomalier og synshjelpemidler b) har bred kunnskap om anamneseopptak, optometriske og andre relevante kliniske undersøkelser c) har bred kunnskap om behandlingsmetoder og prosedyrer for tilpassing av synshjelpemidler som briller, kontaktlinser, luper, kikkerter etc. d) har bred kunnskap om synsfunksjonens utvikling og aldersendringer e) har kunnskap om barn og unge, og hvordan deres behov for undersøkelse og behandling skal ivaretas f) har kunnskap om visuell persepsjon g) har kunnskap om optiske systemer, geometrisk og fysikalsk optikk og instrumentoptikk h) har kunnskap om optoteknikk; tilvirkning, verifisering, justering, utlevering og reparasjon av synshjelpemiddel i) har kunnskap om synskrav for yrkesliv og førerkort, og kjenner til sammenhenger mellom synsarbeid og helse j) kjenner til metoder og prosedyrer for tilpassing av synshjelpemidler til mennesker med synshemming eller andre funksjonsnedsettelser.

Bestemmelsen beskriver hvilken kunnskap en kandidat i optikerutdanningen skal ha. Dette inkluderer alt fra kliniske undersøkelser og synshjelpemidler til kunnskap om barn, unge og personer med funksjonsnedsettelser.AI

referert av 1 →

§ 5

Optikk og optometri – klinisk undersøkelse, håndtering og behandling – Ferdigheter

Kandidaten a) kan beherske anamneseopptak og hensiktsmessige prosedyrer for undersøkelse av pasient b) kan vurdere resultater fra diagnostiske instrumenter, inkludert avbildninger av øyets ulike vevslag c) kan anvende faglig kunnskap for å foreskrive og sikre pasienten individuelt tilpassede synshjelpemidler d) kan anvende faglig kunnskap til å diagnostisere, samt identifisere behovet for om pasienten bør henvises videre til spesialist eller andre i primær- eller spesialisthelsetjenesten e) kan beherske fullstendig pasientjournalføring etter gjeldende retningslinjer og lovverk f) kan anvende faglig kunnskap om optiske systemer og instrumenter og relatere denne til klinisk praksis.

Bestemmelsen beskriver hvilke praktiske ferdigheter en optikerstudent skal beherske. Dette inkluderer å undersøke pasienter, vurdere resultater, foreskrive synshjelpemidler og føre pasientjournal.AI

§ 6

Optikk og optometri – klinisk undersøkelse, håndtering og behandling – Generell kompetanse

Kandidaten a) kan planlegge og gjennomføre relevante undersøkelser, formidle resultatene og iverksette en hensiktsmessig plan for forebygging, behandling og oppfølging b) kan formidle kunnskap om generell helse og dens innvirkning på syn og øyehelse, samt gi råd om syn, øyehelse og behandling c) kan planlegge og gjennomføre verifisering, justering og utlevering av synshjelpemidler d) kan formidle kunnskap om synets og øyehelsens innvirkning på helse- og livskvalitet, individuelt og på samfunnsnivå e) kan formidle kunnskap om forebyggende og helsefremmende tiltak og sammenhengene mellom helse, utdanning, arbeid og levekår, samt kan anvende dette i sin tjenesteutøvelse, også for å bidra til god folkehelse og arbeidsinkludering.

Bestemmelsen beskriver hva en optikerstudent skal kunne etter utdanningen. Dette inkluderer å gjennomføre synsundersøkelser, behandle pasienter og gi råd om øyehelse. Den omfatter også tilpassing av synshjelpemidler og kunnskap om hvordan syn påvirker livskvalitet og folkehelse.AI

referert av 1 →

Kapittel 3. Læringsutbytte for kompetanseområdet biomedisinsk vitenskap

§ 7

Biomedisinsk vitenskap – Kunnskap

Kandidaten a) har bred kunnskap om øyets anatomi og fysiologi b) har bred kunnskap om tilstander som påvirker syn og øyehelse c) har bred kunnskap om okulære diagnostiske medikamenter d) har kunnskap om generell anatomi, histologi, fysiologi, nevrologi og biokjemi e) har kunnskap om generell farmakologi f) kjenner til generell mikrobiologi, immunologi g) kjenner til hygieniske prinsipper og kan gjennomføre tiltak for å forhindre smittespredning.

Bestemmelsen beskriver hva en kandidat skal kunne innen biomedisinsk vitenskap for optikerutdanningen. Dette inkluderer kunnskap om øyets oppbygging, øyesykdommer, medisiner og generelle prinsipper for hygiene og smittevern.AI

§ 8

Biomedisinsk vitenskap – Ferdigheter

Kandidaten a) kan anvende faglig kunnskap og egnet teknologi for å oppdage tilstander relatert til syn og øyehelse, og stille relevante diagnoser b) kan anvende relevante farmakologiske medikamenter i yrkesutøvelsen c) kan reflektere over de vanligste former for okulær patologi og iverksette relevante tiltak d) kan reflektere over sammenhenger mellom medisinske tilstander og øye- og synsfunksjon e) kan beherske prosedyrer for livreddende og okulær førstehjelp.

Bestemmelsen fastslår hvilke praktiske ferdigheter en optikerstudent skal ha innen biomedisinsk vitenskap. Dette innebærer evnen til å oppdage øyesykdommer, stille diagnoser, bruke medisiner og utføre førstehjelp.AI

§ 9

Biomedisinsk vitenskap – Generell kompetanse

Kandidaten a) kan planlegge og gjennomføre arbeidsoppgaver for å utrede, forebygge og håndtere synsanomalier og okulær patologi b) kan formidle kunnskap om relevante medikamenters bruk, bivirkninger og risikofaktorer.

En optikerkandidat skal kunne planlegge og utføre arbeid for å utrede, forebygge og håndtere synsavvik og øyesykdommer. Kandidaten skal også kunne gi informasjon om bruk, bivirkninger og risikofaktorer for relevante medisiner.AI

Kapittel 4. Læringsutbytte for kompetanseområdet kommunikasjon og samhandling, juridiske rammer og etikk

§ 10

Kommunikasjon og samhandling, juridiske rammer og etikk – Kunnskap

Kandidaten a) har kunnskap om profesjonens formål, historie, egenart og plass i samfunnet både i privat og offentlig virksomhet b) har kunnskap om hvordan helse- og omsorgstjenester i Norge er organisert og finansiert, samt hvordan egen og andres profesjoners kompetanse kan brukes i tverrprofesjonelt samarbeid c) har kunnskap om hvordan barn og unges medvirkning og rettigheter kan ivaretas d) har kunnskap om og forholder seg til gjeldende helse- og sosialpolitikk e) har kunnskap om sosiale og helsemessige problemer inkludert omsorgssvikt, vold, overgrep, rus- og sosioøkonomiske problemer og kan identifisere og følge opp mennesker med slike utfordringer ved å sette inn nødvendige tiltak og/eller behandling, eller henvise videre ved behov f) har kunnskap om prinsipper for inkludering, likestilling og ikke-diskriminering, uavhengig av kjønn, etnisitet, religion og livssyn, funksjonsnedsettelse, seksuell orientering, kjønnsidentitet, kjønnsuttrykk og alder, og slik bidra til å sikre likeverdige syns- og øyehelsetjenester for alle grupper i samfunnet g) kjenner til samers rettigheter, og har kunnskap om og forståelse for samenes status som urfolk, særlig innenfor helse- og sosialfeltet.

Bestemmelsen fastslår hva en optikerstudent skal vite om yrkesrollen, etikk og samfunnet. Dette inkluderer kunnskap om helsevesenets organisering, rettighetene til barn og samer, samt hvordan man håndterer diskriminering og sosiale problemer.AI

referert av 1 →

§ 11

Kommunikasjon og samhandling, juridiske rammer og etikk – Ferdigheter

Kandidaten a) kan reflektere over egen kommunikasjon, anvende personorientert kommunikasjon og legge til rette for pasientmedvirkning b) har kunnskap om begrepet helsekompetanse og hvordan variasjoner i helsekompetanse påvirker ulike pasient- og brukergruppers sykdomshåndtering, mestring og egenomsorg c) kan anvende oppdatert kunnskap om helse- og velferdssystemet, lover, regelverk og veiledere i sin tjenesteutøvelse d) kan vurdere risiko for uønskede hendelser for pasient, pårørende og ansatte, samt kjenner til metoder for å følge opp dette systematisk.

Bestemmelsen beskriver ferdighetene en optikerkandidat skal ha innen kommunikasjon, etikk og lovverk. Dette inkluderer evnen til å samarbeide med pasienter, bruke lover i praksis og vurdere risiko for uønskede hendelser.AI

referert av 1 →

§ 12

Kommunikasjon og samhandling, juridiske rammer og etikk – Generell kompetanse

Kandidaten a) har relasjons-, kommunikasjons- og veiledningskompetanse som gjør kandidaten i stand til å forstå og samhandle med brukere, pasienter og pårørende på tvers av faglige og kulturelle grenser b) kan formidle sentralt fagstoff og veilede brukere, pasienter og pårørende og relevant personell som er i lærings-, mestrings- og endringsprosesser c) har innsikt i og kan samhandle tverrfaglig, tverrprofesjonelt og tverrsektorielt på tvers av virksomheter og nivåer, og kan initiere slik samhandling d) kan identifisere, reflektere over og håndtere etiske problemstillinger i sin tjenesteutøvelse i tråd med gjeldende lovverk og yrkesetiske retningslinjer.

En optiker skal kunne kommunisere og samarbeide godt med pasienter, pårørende og annet personell uavhengig av kultur og fagfelt. Optikeren skal kunne veilede andre og håndtere etiske utfordringer i tråd med loven og yrkesetikken.AI

referert av 1 →

Kapittel 5. Læringsutbytte for kompetanseområdet innovasjon, kunnskapsbasert praksis og digital kompetanse

§ 13

Innovasjon, kunnskapsbasert praksis og digital kompetanse – Kunnskap

Kandidaten a) har kunnskap om biostatistikk og epidemiologi; utbredelse, fordeling, årsak og utvikling av synsfeil og okulær patologi over tid i befolkningen, nasjonalt og globalt b) har kunnskap om oftalmiske bilde- og informasjonssystemer, sikker informasjonsoverføring og lagring c) kjenner til forsknings- og utviklingsarbeid innenfor eget og tilstøtende fagområder d) kjenner til digitalisering og automatisering av arbeidsoppgaver innen fagområdet e) kjenner til hvordan e-helsesystemer kan bidra til helsetjenester i egen praksis, lokalt og nasjonalt.

Bestemmelsen beskriver hva en kandidat skal vite om innovasjon, digital kompetanse og kunnskapsbasert praksis. Dette inkluderer kunnskap om statistikk, sykdomsutbredelse, digitale systemer og forskning innen fagområdet.AI

§ 14

Innovasjon, kunnskapsbasert praksis og digital kompetanse – Ferdigheter

Kandidaten a) kan anvende kunnskapsbasert praksis som forutsetning for systematisk forbedringsarbeid b) kan reflektere over eget kompetansenivå, tilegne seg ny kunnskap og foreta faglige vurderinger, avgjørelser og handlinger i tråd med kunnskapsbasert praksis c) kan finne, kritisk vurdere og henvise til informasjon og fagstoff fra forsknings- og utviklingsarbeid, og fremstille dette slik at det belyser en problemstilling d) kan beherske kommunikasjon over digital plattform, samt ivareta personvern og informasjonssikkerhet.

Denne bestemmelsen fastsetter hvilke ferdigheter en optikerstudent skal ha innen innovasjon, digital kompetanse og kunnskapsbasert praksis. Det innebærer blant annet evnen til å bruke forskning i arbeidet, vurdere egen kompetanse og bruke digitale plattformer på en sikker måte.AI

referert av 1 →

§ 15

Innovasjon, kunnskapsbasert praksis og digital kompetanse – Generell kompetanse

Kandidaten a) kan planlegge, dokumentere og formidle faglige synspunkter til pasienter og annet helsepersonell i tråd med kunnskapsbasert praksis b) kan planlegge og gjennomføre enkle prosjekter alene og sammen med andre c) har innsikt i krav om konfidensialitet til prosessering, behandling og arkivering av pasientdata d) har digital kompetanse og innsikt i digital sikkerhet, og kan bistå i utviklingen av og bruke egnet teknologi på individ- og systemnivå e) kjenner til nytenkning og innovasjonsprosesser, og kan bidra til bærekraftig tjenesteinnovasjon og systematiske og kvalitetsforbedrende arbeidsprosesser.

Bestemmelsen beskriver hvilken kompetanse en optikerstudent skal ha innen innovasjon, digital bruk og kunnskapsbasert praksis. Dette inkluderer evnen til å formidle faglige synspunkter, gjennomføre prosjekter og håndtere pasientdata sikkert.AI

referert av 1 →

Kapittel 6. Studiets oppbygning og praksisstudier

§ 16

Studiets oppbygning

Utdanningen skal bygges opp slik at det sikres sammenheng og progresjon mellom temaer, teori og praksisstudier og mellom praksisperioder. Klinisk undervisning og praksisstudier skal være en integrert del i utdanningen.

Optikerutdanningen skal være bygd opp slik at det er en rød tråd mellom teori og praksis. Praktisk opplæring og klinisk undervisning skal være en fast og integrert del av studiet.AI

§ 17

Praksisstudier

Praksisstudiene skal utformes slik at de sikrer at læringsutbyttene oppnås. Praksisstudiene skal ha et omfang på minst 13 uker. Det skal være praksisstudier fra første studieår. Praksisstudiene skal omfatte sentrale kompetanseområder, og bør gjennomføres i optometrisk praksis. Deler av praksisstudiene kan gjennomføres i universitets- eller høyskoleklinikk. For å ivareta tverrprofesjonelt samarbeid skal det også tilrettelegges for praksisstudier ved andre relevante arenaer i offentlige helse- og velferdstjenester. Det skal tilstrebes at studentene undersøker pasienter i alle aldersgrupper i løpet av praksisstudiene.

Praksisstudiene i optikerutdanningen skal sikre at studentene oppnår læringsmålene og vare i minst 13 uker. De skal starte fra første studieår og foregå i optometrisk praksis, klinikker eller andre relevante offentlige helsetjenester. Det skal legges opp til at studentene undersøker pasienter i alle aldersgrupper.AI

Kapittel 7. Ikrafttredelse

§ 18

Ikrafttredelse og oppheving av forskrift

Forskriften trer i kraft 1. august 2025. Fra samme tidspunkt oppheves forskrift 3. januar 2020 nr. 20 om nasjonal retningslinje for optikerutdanning.

Denne forskriften begynner å gjelde 1. august 2025. Samtidig slutter en tidligere forskrift fra 3. januar 2020 å gjelde.AI

Vanlige spørsmål

✨ AI-generert

Forenklede forklaringer laget med AI og kontrollert automatisk — les alltid selve lovteksten.

Hvilke utdanningsinstitusjoner gjelder reglene for?

Denne forskriften gjelder for universiteter og høyskoler som tilbyr den treårige bachelorgraden i optometri. Formålet er å sikre at alle studentene får det samme faglige nivået og den samme kompetansen, uansett hvor de studerer.

Åpne § 1
Hva er formålet med optikerutdanningen?

Utdanningen skal gi optikere kompetanse til å drive med optometri selvstendig. Dette innebærer å vurdere synsfeil, utlevere synshjelpemidler og oppdage øyesykdommer. Målet er å sikre befolkningen gode og likeverdige syns- og øyehelsetjenester.

Åpne § 2
Hvilke kompetanseområder skal optikerutdanningen dekke?

Optikerutdanningen skal gi kompetanse innen optikk, optometri, biomedisinsk vitenskap, kommunikasjon, etikk, juss, innovasjon og digital kompetanse. Læringsutbyttet er delvis basert på en felles rammeplan for helse- og sosialfagutdanninger.

Åpne § 3
Hvilken kunnskap skal en kandidat ha om synshjelpemidler?

Bestemmelsen beskriver hvilken kunnskap en kandidat i optikerutdanningen skal ha. Dette inkluderer alt fra kliniske undersøkelser og synshjelpemidler til kunnskap om barn, unge og personer med funksjonsnedsettelser.

Åpne § 4
Hva skal en optiker kunne når det gjelder undersøkelse av pasienter?

Bestemmelsen beskriver hvilke praktiske ferdigheter en optikerstudent skal beherske. Dette inkluderer å undersøke pasienter, vurdere resultater, foreskrive synshjelpemidler og føre pasientjournal.

Åpne § 5
Hva skal en kandidat kunne gjøre når det gjelder synsundersøkelser?

Bestemmelsen beskriver hva en optikerstudent skal kunne etter utdanningen. Dette inkluderer å gjennomføre synsundersøkelser, behandle pasienter og gi råd om øyehelse. Den omfatter også tilpassing av synshjelpemidler og kunnskap om hvordan syn påvirker livskvalitet og folkehelse.

Åpne § 6
Hva skal en kandidat kunne om øyets anatomi og fysiologi?

Bestemmelsen beskriver hva en kandidat skal kunne innen biomedisinsk vitenskap for optikerutdanningen. Dette inkluderer kunnskap om øyets oppbygging, øyesykdommer, medisiner og generelle prinsipper for hygiene og smittevern.

Åpne § 7
Kan en utdannet optiker stille diagnoser for syn og øyehelse?

Bestemmelsen fastslår hvilke praktiske ferdigheter en optikerstudent skal ha innen biomedisinsk vitenskap. Dette innebærer evnen til å oppdage øyesykdommer, stille diagnoser, bruke medisiner og utføre førstehjelp.

Åpne § 8