Hopp til innhold
Forskrift
Kunnskapsdepartementet

Forskrift om nasjonal retningslinje for barnevernspedagogutdanning

forskrift/2025-09-04-1828·18 paragrafer·Utforsk grafen
I kraft 2026-01-01Kunngjort 2025-09-15
Hjemmel§ 3-8Universitets- og høyskoleloven

Formål

Forskriften gjelder for universiteter og høyskoler som tilbyr 3-årig bachelorgrad i barnevernspedagogikk. Forskriften skal sikre et nasjonalt likeverdig faglig nivå, slik at kandidatene som uteksamineres, har en felles sluttkompetanse, uavhengig av utdanningsinstitusjon.

Innhold18 paragrafer

Kapittel 1. Virkeområde og formål

§ 1

Virkeområde og formål

Forskriften gjelder for universiteter og høyskoler som tilbyr 3-årig bachelorgrad i barnevernspedagogikk. Forskriften skal sikre et nasjonalt likeverdig faglig nivå, slik at kandidatene som uteksamineres, har en felles sluttkompetanse, uavhengig av utdanningsinstitusjon.

Denne forskriften gjelder for alle universiteter og høyskoler som tilbyr bachelorgrad i barnevernspedagogikk. Formålet er at utdanningen skal holde samme faglige nivå uavhengig av hvor man studerer.AI

§ 2

Formål med utdanningen

Formålet med utdanningen av barnevernspedagoger er å kvalifisere profesjonsutøvere som kan identifisere behov og gi rett hjelp til rett tid til barn, unge og familier i utsatte livssituasjoner. Kandidaten skal ha særlig kompetanse til å løse oppgaver innenfor barnevernet og på andre arenaer hvor barn og unge i en utsatt livssituasjon befinner seg. Kjernekompetansen i utdanningen er knyttet til barneverns- og sosialfaglig forskning og praksisbasert kunnskap, samt kunnskap fra barn, unge og deres foresatte. Barnevernsfaglig arbeid tar utgangspunkt i barn og unges livssituasjon og rettigheter og anerkjenner barn og unges behov for trygghet, omsorg, forståelse og kjærlighet. Kandidaten skal kunne forebygge og avdekke omsorgssvikt, sette inn relevante tiltak og bidra til forsvarlige tjenester. Etter endt utdanning skal kandidaten være etisk bevisst, reflektert og samarbeidsorientert. Kandidaten skal med utgangspunkt i barnevernets samfunnsmandat møte barn, unge og familier i en utsatt livssituasjon med forståelse, empati og anerkjennelse. Barnevernfaglig kompetanse skal bygge på bidrag fra flere fagområder innenfor samfunnsvitenskap, humaniora, rettsvitenskap og naturvitenskap. Integrasjonen av ulike fagdisipliner, blant annet psykologi, juss, pedagogikk og sosiologi, skal foregå gjennom hele utdanningsforløpet og utgjør kjerneområdene for barnevernspedagogens kompetanse. Kandidaten skal ha kunnskap og ferdigheter til å sikre at barn, unge og familier i en utsatt livssituasjon opplever trygghet, inkludering, læring og mestring. Kandidaten skal også ha kunnskap om å arbeide forebyggende på individ-, gruppe- og samfunnsnivå med utgangspunkt i barnets beste. Barnevernspedagoger skal kunne bidra i fag- og tjenesteutvikling for utsatte barn, unge og deres familier. Utdanningen skal også sikre kompetanse og holdninger som danner grunnlag for likeverdige tjenestetilbud for alle grupper i samfunnet, deriblant samers status som urfolk og deres rettigheter til språklige og kulturelt tilrettelagte tjenester. I tillegg skal utdanningen sikre kompetanse om samiske barns rettigheter til eget språk og kultur. Fullført utdanning kvalifiserer til tittelen barnevernspedagog.
§ 3

Kompetanseområder

Barnevernspedagogutdanningen skal gi læringsutbytte i tråd med kravene i kapittel 2 til følgende fire kompetanseområder: -) Barnevernsfaglig kompetanse -) Forsvarlig rettsanvendelse og rettssikkerhet i barnevernet -) Yrkesrolle, etikk og samarbeid til barnets beste -) Innovasjon, kritisk tenkning og kunnskapsbasert praksis. Læringsutbyttebeskrivelsene i § 4 a, b, c, d, e, f, g, h, i, j, k, l, m, n, o, § 5 a, b, c, d, e, f, § 6 a, § 7 a, b, c, d, e, § 8 a, b, c, § 9 a, b, c, § 10 a, b, c, d, e, f, h, § 11 a, b, c, d, e, f, g, h, i, § 12 a, b, c, d, e, § 13 a, b, c, d, e, § 14 a, b, c og § 15 a, b er basert på forskrift 4. juli 2025 nr. 1478 om felles rammeplan for helse- og sosialfagutdanninger § 2, og tilpasset utdanningen.

Barnevernspedagogutdanningen skal gi kompetanse innen fire bestemte områder. Disse områdene dekker fagkunnskap, rettssikkerhet, etikk, samarbeid og kunnskapsbasert praksis.AI

Se ogsåForskrift om nasjonal retningslinje for barnevernspedagogutdanning § 4Forskrift om nasjonal retningslinje for barnevernspedagogutdanning § 5Forskrift om nasjonal retningslinje for barnevernspedagogutdanning § 6Forskrift om nasjonal retningslinje for barnevernspedagogutdanning § 7

Kapittel 2. Læringsutbytte for kompetanseområdet barnevernsfaglig kompetanse

§ 4

Barnevernsfaglig kompetanse – Kunnskap

Kandidaten a) har bred kunnskap om barnevernets samfunnsmandat, samarbeidspartnere, ansvars og oppgavefordeling i helse- og velferdstjenestene b) har kunnskap om samiske barns rett til oppvekstforhold der deres etniske, språklige og kulturelle tilknytning vektlegges c) har bred kunnskap om omsorgssvikt, overgrep og vold; mulige årsaksforhold, uttrykk og konsekvenser d) kan oppdatere sin organisasjonsteoretiske kunnskap e) kan oppdatere sin kunnskap om barnevern som fagområde f) har kunnskap om ulike pedagogiske metoder og tiltak innenfor miljøterapeutisk og annet barnevernsfaglig arbeid g) har bred kunnskap om barns oppvekst, med fokus på utvikling, sosialisering, læring og danning h) har bred kunnskap om familie- og nettverksarbeid, og oppmerksomhet om ressurser i den enkelte familie, nettverk og nærmiljø i) har bred kunnskap om samspill og utviklingsstøttende omsorg j) har bred kunnskap om rusmiddelbruk, psykisk helse, og ulike symptomer på rusmiddelproblematikk eller psykiske plager og hvordan dette kan komme til uttrykk på hos både barn og voksne, og hvilke konsekvenser det har k) har kunnskap om urfolk, etniske minoriteter og flyktningers livssituasjoner og rettigheter l) har kjennskap til ulike former for familieliv og familiepolitiske føringer m) kan oppdatere sin kunnskap om sammenhenger mellom helse, utdanning, arbeid, sosioøkonomiske faktorer, levekår, både overfor enkeltpersoner og grupper i samfunnet, for å bidra til god folkehelse og arbeidsinkludering n) kan oppdatere sin kunnskap om helse- og sosialpolitikk o) kan oppdatere sin kunnskap om barns digitale hverdagsliv.

Denne bestemmelsen beskriver hva en kandidat skal ha kunnskap om for å ha barnevernsfaglig kompetanse. Det innebærer blant annet kunnskap om barns utvikling, omsorgssvikt, samisk kultur og samarbeid i helse- og velferdstjenestene.AI

referert av 1 →

§ 5

Barnevernsfaglig kompetanse – Ferdigheter

Kandidaten a) kan anvende forskningskunnskap, erfaringskunnskap og kunnskap fra barn, unge og foreldre som grunnlag for kunnskapsbasert praksis i møte med barn, unge og familier i egne tjenester, og henvise videre ved behov b) kan anvende et bredt og flerfaglig kunnskapsgrunnlag for å arbeide systematisk og målrettet med barn, unge og familier c) kan anvende et bredt og flerfaglig kunnskapsgrunnlag i helsefremmende, forebyggende og miljøterapeutisk arbeid d) kan anvende aktiviteter for å fremme lek, læring, inkludering, mestring og deltakelse e) kan anvende forsknings-, praksis- og erfaringsbasert kunnskap til å veilede barn, unge, deres foreldre og foresatte i lærings-, mestrings- og endringsprosesser f) kan anvende forsknings-, praksis- og erfaringsbasert kunnskap for å utrede barn og unges omsorgssituasjon og atferd og barnevernfaglig kunne vurdere utredningen og tilrettelegge for hensiktsmessige tiltak.

Bestemmelsen beskriver ferdighetene en barnevernspedagog skal ha. Dette innebærer å bruke forskning, erfaring og kunnskap fra brukere for å jobbe målrettet, forebyggende og miljøterapeutisk med barn, unge og familier.AI

referert av 1 →

§ 6

Barnevernsfaglig kompetanse – Generell kompetanse

Kandidaten a) kan bruke kunnskaper og erfaringer til å undersøke, tilrettelegge, gjennomføre, dokumentere, analysere, vurdere og evaluere barnevernsfaglig arbeid på en etisk og faglig forsvarlig måte.

Kandidaten skal kunne utføre barnevernsfaglig arbeid på en faglig og etisk forsvarlig måte. Dette inkluderer alt fra planlegging og gjennomføring til dokumentasjon og evaluering av arbeidet.AI

referert av 1 →

Kapittel 3. Læringsutbytte for kompetanseområdet forsvarlig rettsanvendelse og rettssikkerhet i barnevernet

§ 7

Forsvarlig rettsanvendelse og rettssikkerhet i barnevernet – Kunnskap

Kandidaten a) har bred kunnskap om sentrale rettskilder på barnevernfeltet b) har bred kunnskap om barnerettigheter, herunder retten til beskyttelse, omsorg, rett til informasjon og medvirkning c) har bred kunnskap om barns rettigheter i institusjon og grensene for bruk av tvang d) har bred kunnskap om kravet til forsvarlighet i utrednings- og tiltaksarbeid, og i beslutningsprosesser e) kjenner til samers rettigheter, og har kunnskap om og forståelse for samenes status som urfolk.

Denne bestemmelsen fastslår hvilken kunnskap en barnevernspedagog skal ha etter utdanningen. Det gjelder spesielt rettskilder, barns rettigheter, bruk av tvang, krav til forsvarlighet og samiske rettigheter.AI

referert av 1 →

§ 8

Forsvarlig rettsanvendelse og rettssikkerhet i barnevernet – Ferdigheter

Kandidaten a) kan beskrive juridiske problemstillinger, og identifisere rettskilder for å sikre barns og foreldres rettigheter b) kan redegjøre skriftlig og muntlig for barnevernsfaglige og juridiske vurderinger og beslutninger c) kan anvende sentrale rettskilder og veiledere, og foreta forsvarlig juridisk og barnevernfaglig skjønnsutøvelse.

Bestemmelsen beskriver hvilke ferdigheter en kandidat i barnevernspedagogutdanning skal ha innen rettsanvendelse og rettssikkerhet. Dette inkluderer å kunne identifisere rettskilder, forklare juridiske vurderinger og utøve forsvarlig skjønn.AI

referert av 1 →

§ 9

Forsvarlig rettsanvendelse og rettssikkerhet i barnevernet – Generell kompetanse

Kandidaten a) har innsikt i relevante juridiske-, yrkes- og forskningsetiske problemstillinger b) har innsikt i juridisk metode og sentrale rettskilder på barnevernfeltet, herunder FNs barnekonvensjon c) kan vurdere barnets beste som rettsprinsipp.

Denne bestemmelsen beskriver hva en kandidat skal kunne innen rettsanvendelse og rettssikkerhet i barnevernet. Det innebærer kunnskap om etikk, juridisk metode, rettskilder og prinsippet om barnets beste.AI

referert av 1 →

Kapittel 4. Læringsutbytte for kompetanseområdet yrkesrolle, etikk og samarbeid til barnets beste

§ 10

Yrkesrolle, etikk og samarbeid til barnets beste – Kunnskap

Kandidaten a) har bred kunnskap om tverrfaglig, tverretatlig og tverrprofesjonelt samarbeid b) har bred kunnskap om vurdering og forståelse av barns beste og barn og familiers rettigheter, deriblant samiske barns rett til eget språk og kultur c) har bred kunnskap om kommunikasjon, konflikthåndtering og samarbeid i et samfunn preget av mangfold d) har kunnskap om velferdsstatens strukturer og profesjoner e) har kunnskap om inkludering, ikke-diskriminering og likestilling, uavhengig av kjønn, etnisitet, religion og livssyn, funksjonsnedsettelse, seksuell orientering, kjønnsidentitet, kjønnsuttrykk og alder, slik at kandidaten bidrar til å sikre likeverdige tjenester for alle grupper i samfunnet f) har kunnskap om profesjonsetikk, etiske verdier, dilemma og problemstillinger i barnevernsfeltet g) har kunnskap om egen profesjon og barnevernfeltets historie h) har kunnskap om og kan vurdere risiko for uønskede hendelser og kjenner til metoder for å følge opp dette systematisk.

Denne bestemmelsen fastslår hva en kandidat skal vite om yrkesrolle, etikk og samarbeid for å fullføre utdanningen. Det stilles krav til kunnskap om barns beste, rettigheter, mangfold, profesjonsetikk og risikovurdering.AI

referert av 1 →

§ 11

Yrkesrolle, etikk og samarbeid til barnets beste – Ferdigheter

Kandidaten a) kan reflektere over maktforhold, profesjonalitet og egen rolle som yrkesutøver i møte med barn og familier b) kan anvende faglig kunnskap og kompetanse til å initiere og lede tverrfaglig, tverretatlig og tverrprofesjonelt samarbeid c) kan anvende faglig kunnskap fra barn og unge som del av grunnlaget for å sikre barn og unges deltakelse og medvirkning d) kan anvende faglig kunnskap til å kommunisere og samarbeide hensiktsmessig med barn, unge og foresatte, og kan samtale med barn om tema som omsorgssvikt, vold og overgrep e) kan bruke erfaringer og kunnskap til å bygge relasjoner, samarbeide og kommunisere på en måte som fremmer inklusjon, deltakelse og medvirkning f) kan vurdere og ivareta barns beste og barn og familiers rettigheter g) kan anvende kunnskapsbaserte metoder, teorier og faglig skjønn til det beste for barn og familier h) kan anvende faglig kunnskap om kulturelt mangfold og vise flerkulturell forståelse og kultursensitivitet i tjenesteutøvelsen i) kan anvende erfaringer og faglig kunnskap til å støtte og veilede medarbeidere, samt reflektere kritisk over egen og tjenestens praksis og justere praksis under veiledning.

Bestemmelsen beskriver hvilke praktiske ferdigheter en barnevernspedagog skal ha. Dette inkluderer evnen til å samarbeide med andre fagfolk, kommunisere med barn og familier, samt ivareta barnets beste og rettigheter.AI

referert av 1 →

§ 12

Yrkesrolle, etikk og samarbeid til barnets beste – Generell kompetanse

Kandidaten a) har innsikt i egen forforståelse, holdninger og verdier og betydningen av relasjonskompetanse i barnevernfaglig arbeid b) har innsikt i og kan håndtere etiske problemstillinger innen fagområdet og egen tjenesteutøvelse c) har innsikt i og kan ivareta barn, unge og familiers rettigheter og bidra til å sikre likeverdige tjenester i et samfunn preget av mangfold d) kan bruke kunnskap, ferdigheter og erfaringer til å møte barn, unge og familier i en utsatt livssituasjon med forståelse, empati og anerkjennelse e) kan dokumentere og formidle faglige vurderinger, muntlig og skriftlig.

Denne bestemmelsen fastslår hva en kandidat skal kunne innen yrkesrolle, etikk og samarbeid. Det innebærer kunnskap om egne holdninger, etikk, rettigheter for barn og familier, samt evnen til å møte folk med empati og dokumentere faglige vurderinger.AI

referert av 1 →

Kapittel 5. Læringsutbytte for kompetanseområdet innovasjon, kritisk tenkning og kunnskapsbasert praksis

§ 13

Innovasjon, kritisk tenkning og kunnskapsbasert praksis – Kunnskap

Kandidaten a) har kunnskap om vitenskapsteori og hvordan kunnskap utvikles og forstås b) har kunnskap om samfunnsvitenskapelig metode og dets muligheter og begrensinger c) har kjennskap til relevante fagdebatter, forsknings- og utviklingsarbeid, og nasjonale veiledere og retningslinjer d) har kjennskap til nytenkning og innovasjonsprosesser e) har digital kompetanse, deriblant kunnskap om digital sikkerhet, og kan bistå i utviklingen av og bruke egnet teknologi både på individ- og systemnivå.

Denne bestemmelsen beskriver hva en student i barnevernspedagogutdanning skal vite om vitenskap, metode og samfunnsdebatt. Den krever også kunnskap om innovasjon og digital kompetanse, inkludert digital sikkerhet.AI

referert av 1 →

§ 14

Innovasjon, kritisk tenkning og kunnskapsbasert praksis – Ferdigheter

Kandidaten a) kan anvende faglig kunnskap til fagutvikling, kvalitetsforbedring og tjenesteinnovasjon b) kan anvende ny faglig kunnskap på en metodisk og vitenskapelig måte c) kan anvende digitale verktøy og relevant teknologi.

Denne bestemmelsen beskriver hvilke ferdigheter en kandidat fra barnevernspedagogutdanningen skal ha. Det innebærer å kunne bruke fagkunnskap til utvikling, kvalitet og innovasjon, samt å kunne bruke teknologi og vitenskapelige metoder.AI

referert av 1 →

§ 15

Innovasjon, kritisk tenkning og kunnskapsbasert praksis – Generell kompetanse

Kandidaten a) kan planlegge, gjennomføre, begrunne, evaluere og dokumentere barnevernfaglig arbeid selvstendig og sammen med andre b) kan utrede og analysere barnevernfaglig arbeid selvstendig og sammen med andre.

Bestemmelsen beskriver hva en kandidat skal kunne etter utdanningen. Det innebærer å kunne planlegge, gjennomføre, begrunne, evaluere, dokumentere, utrede og analysere barnevernfaglig arbeid, både alene og i samarbeid med andre.AI

referert av 1 →

Kapittel 6. Studiets oppbygging og praksisstudier

§ 16

Studiets oppbygging

Utdanningen skal organiseres slik at den fremmer integrering av teori og praksis, faglig progresjon, gjennomgående profesjonsretting og forskningsforankring. Undervisningsformer, pensum og vurderingsformer skal korrespondere med læringsutbytteformuleringer. Studiet bør tilrettelegges slik at studentene får trening i kritisk og etisk refleksjon samt praktiske ferdigheter. Videre bør studiet gi studentene mulighet til å utfordres på og arbeide med egne holdninger og forforståelser. Progresjon i utdanningen nødvendiggjør at kompetanseområder og læringsarenaer utfyller hverandre gjennom utdanningsløpet. Faglig progresjon forutsetter at studenten bygger kompetanse fra generell mot spesialisert kompetanse.
§ 17

Praksisstudier

Praksisstudier er en sentral del av studiet og skal bidra til integrering av læringsutbytte innen kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse. Praksisstudiene skal utformes slik at de sikrer at læringsutbyttet oppnås. Praksisstudier bør ha et omfang på 24 uker hvor minimum 20 uker skal være i autentiske yrkessituasjoner. Praksisstudier bør utføres i direkte arbeid med utsatte barn, unge og/eller deres familie. Hovedvekten av praksisstudiene bør gjennomføres innenfor kommunalt og statlig barnevern. I praksisstudiene skal studentene få erfaring med å etablere kontakt med barn og familier, samt at de bør delta i vurderings- og beslutningsprosesser i barnevernsfaglig arbeid. Videre skal studenten få kjennskap til tverrfaglig samarbeid på individ- og systemnivå, og bør delta i samarbeidsmøter.

Praksisstudier er en viktig del av utdanningen for å koble teori og praksis. Studentene skal jobbe med utsatte barn, unge og familier, hovedsakelig i statlig og kommunalt barnevern.AI

Kapittel 7. Ikrafttredelse og overgangsordninger

§ 18

Ikrafttredelse og overgangsordninger

Forskriften gjelder fra 1. januar 2026, og gjelder for utdanninger som starter opp etter 1. august 2027. For utdanninger som starter opp etter 1. august 2026 velger universiteter og høyskoler om de vil følge denne forskriften eller forskrift 4. juli 2025 nr. 1464 om nasjonal retningslinje for barnevernspedagogutdanning. Studenter som følger utdanning etter forskrift 4. juli 2025 nr. 1464 om nasjonal retningslinje for barnevernspedagogutdanning, har rett til å avlegge eksamen etter denne inntil 31. desember 2031. Forskrift 4. juli 2025 nr. 1464 om nasjonal retningslinje for barnevernspedagogutdanning oppheves 1. januar 2026.

Denne forskriften gjelder fra 1. januar 2026 for utdanninger som starter etter 1. august 2027. Utdanninger som starter etter 1. august 2026 kan velge mellom to ulike forskrifter. Studenter under den gamle forskriften kan ta eksamen etter denne frem til 31. desember 2031.AI

Vanlige spørsmål

✨ AI-generert

Forenklede forklaringer laget med AI og kontrollert automatisk — les alltid selve lovteksten.

Hvem gjelder disse reglene for?

Denne forskriften gjelder for alle universiteter og høyskoler som tilbyr bachelorgrad i barnevernspedagogikk. Formålet er at utdanningen skal holde samme faglige nivå uavhengig av hvor man studerer.

Åpne § 1
Hvilke kompetanseområder skal barnevernspedagogutdanningen gi læringsutbytte i?

Barnevernspedagogutdanningen skal gi kompetanse innen fire bestemte områder. Disse områdene dekker fagkunnskap, rettssikkerhet, etikk, samarbeid og kunnskapsbasert praksis.

Åpne § 3
Hva skal en kandidat vite om samiske barns rettigheter?

Denne bestemmelsen beskriver hva en kandidat skal ha kunnskap om for å ha barnevernsfaglig kompetanse. Det innebærer blant annet kunnskap om barns utvikling, omsorgssvikt, samisk kultur og samarbeid i helse- og velferdstjenestene.

Åpne § 4
Hva slags kunnskap skal barnevernspedagogen bruke i møte med barn og familier?

Bestemmelsen beskriver ferdighetene en barnevernspedagog skal ha. Dette innebærer å bruke forskning, erfaring og kunnskap fra brukere for å jobbe målrettet, forebyggende og miljøterapeutisk med barn, unge og familier.

Åpne § 5
Hva skal en kandidat kunne gjøre med barnevernsfaglig arbeid?

Kandidaten skal kunne utføre barnevernsfaglig arbeid på en faglig og etisk forsvarlig måte. Dette inkluderer alt fra planlegging og gjennomføring til dokumentasjon og evaluering av arbeidet.

Åpne § 6
Hva skal en barnevernspedagog vite om barns rettigheter?

Denne bestemmelsen fastslår hvilken kunnskap en barnevernspedagog skal ha etter utdanningen. Det gjelder spesielt rettskilder, barns rettigheter, bruk av tvang, krav til forsvarlighet og samiske rettigheter.

Åpne § 7
Hva skal en kandidat kunne gjøre for å sikre rettighetene til barn og foreldre?

Bestemmelsen beskriver hvilke ferdigheter en kandidat i barnevernspedagogutdanning skal ha innen rettsanvendelse og rettssikkerhet. Dette inkluderer å kunne identifisere rettskilder, forklare juridiske vurderinger og utøve forsvarlig skjønn.

Åpne § 8
Hva skal en kandidat ha innsikt i når det gjelder etikk?

Denne bestemmelsen beskriver hva en kandidat skal kunne innen rettsanvendelse og rettssikkerhet i barnevernet. Det innebærer kunnskap om etikk, juridisk metode, rettskilder og prinsippet om barnets beste.

Åpne § 9